Hamayesh Arwin Alborz همایش آروین البرز HLJR فصلنامه پژوهش‌های نوین در علوم انسانی و حقوق HLJR 2 4 2026 10 04 نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده در رابطه سبک های تصمیم گیری مدیران و اشتیاق شغلی با آموزش خلاق مدار معلمان دوره ابتدایی نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده در رابطه سبک های تصمیم گیری مدیران و اشتیاق شغلی با آموزش خلاق مدار معلمان دوره ابتدایی 618 631 FA الهام یوسفلی دانشجوی کارشناسیارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه دانش البرز، ایران الهام یوسفلی دانشجوی کارشناسیارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه دانش البرز، ایران مسعود احمدی استادیار دانشگاه دانش البرز مسعود احمدی استادیار دانشگاه دانش البرز 2026 09 15 هدف: این پژوهش با هدف بررسی روابط سبک های تصمیم گیری مدیران و اشتیاق شغلی با آموزش خلاق مدار معلمان ابتدایی و ارزیابی الگوی غیرمستقیم فرض شده از مسیر حمایت سازمانی ادراک شده انجام شد. روش: طرح پژوهش توصیفی–همبستگی و مقطعی است. جامعه آماری ۸۵۸ معلم و ۱۲۳ مدیر در ۱۲۳ مدرسه شهرستان ساوجبلاغ در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. در ۳۰ مدرسه، پاسخ های قابل تحلیل ۲۵۰ معلم و ۳۰ مدیر گردآوری شد. ابزارها عبارت بودند از مقیاس تدریس خلاق، سبک های تصمیم گیری عمومی، اشتیاق شغلی و حمایت سازمانی ادراک شده. روابط همبستگی و مدل معادلات ساختاری بررسی شد. یافته ها: ضرایب گزارش شده مسیر آموزش خلاق مدار برای سبک منطقی ۰٫۳۸۸، شهودی ۰٫۲۴۶، اجتنابی ۰٫۴۴۱−، وابسته ۰٫۱۸۱−، اشتیاق شغلی ۰٫۱۵۸ و حمایت سازمانی ۰٫۳۱۱ بود. ضریب تعیین آموزش خلاق مدار ۰٫۳۰ گزارش شد. برای چهار مسیر غیرمستقیم نتیجه معناداری ارائه کرده، اما میان اثرهای مستقیم و غیرمستقیم، اثر کل و برخی بازه های اطمینان ناسازگاری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج اولیه با نقش هم زمان ویژگی های مدیریتی، انگیزشی و ادراک حمایت در تدریس خلاق سازگار است؛ با وجود این، مقطعی بودن داده ها، وابستگی معلمان درون مدارس و تناقض های آماری مانع از تأیید قطعی میانجی گری و استنباط علّی است. تأیید مدل نیازمند بازتحلیل داده های خام و خروجی نرم افزار است. هدف: این پژوهش با هدف بررسی روابط سبک های تصمیم گیری مدیران و اشتیاق شغلی با آموزش خلاق مدار معلمان ابتدایی و ارزیابی الگوی غیرمستقیم فرض شده از مسیر حمایت سازمانی ادراک شده انجام شد. روش: طرح پژوهش توصیفی–همبستگی و مقطعی است. جامعه آماری ۸۵۸ معلم و ۱۲۳ مدیر در ۱۲۳ مدرسه شهرستان ساوجبلاغ در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. در ۳۰ مدرسه، پاسخ های قابل تحلیل ۲۵۰ معلم و ۳۰ مدیر گردآوری شد. ابزارها عبارت بودند از مقیاس تدریس خلاق، سبک های تصمیم گیری عمومی، اشتیاق شغلی و حمایت سازمانی ادراک شده. روابط همبستگی و مدل معادلات ساختاری بررسی شد. یافته ها: ضرایب گزارش شده مسیر آموزش خلاق مدار برای سبک منطقی ۰٫۳۸۸، شهودی ۰٫۲۴۶، اجتنابی ۰٫۴۴۱−، وابسته ۰٫۱۸۱−، اشتیاق شغلی ۰٫۱۵۸ و حمایت سازمانی ۰٫۳۱۱ بود. ضریب تعیین آموزش خلاق مدار ۰٫۳۰ گزارش شد. برای چهار مسیر غیرمستقیم نتیجه معناداری ارائه کرده، اما میان اثرهای مستقیم و غیرمستقیم، اثر کل و برخی بازه های اطمینان ناسازگاری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج اولیه با نقش هم زمان ویژگی های مدیریتی، انگیزشی و ادراک حمایت در تدریس خلاق سازگار است؛ با وجود این، مقطعی بودن داده ها، وابستگی معلمان درون مدارس و تناقض های آماری مانع از تأیید قطعی میانجی گری و استنباط علّی است. تأیید مدل نیازمند بازتحلیل داده های خام و خروجی نرم افزار است. https://hljr.ir/downloadfilepdf/15780