اطلاعات شناسنامهای نشریه
| عنوان | اطلاعات |
|---|---|
| عنوان فارسی | فصلنامه پژوهشهای نوین در علوم انسانی و حقوق |
| عنوان انگلیسی | Humanities and Law Journal of Research |
| اختصار نشریه | HLJR |
| ISSN | 3060-6101 |
| نوع نشریه | فصلنامه |
| تعداد شماره در سال | 4 شماره |
| تناوب انتشار | هر سه ماه یک شماره |
| زبانهای انتشار | فارسی و انگلیسی |
| شیوه انتشار | آنلاین |
| دسترسی به مقالات | دسترسی آزاد (Open Access) |
| ناشر | شرکت همایش آروین البرز |
| کشور محل انتشار | ایران |
| وبسایت نشریه | hljr.ir |
| نوع دسترسی | آزاد و برخط |
| فرمت انتشار | مقالات علمی -تخصصی و مطالعات علمی مرتبط با حوزه موضوعی نشریه |
| حوزه اصلی | علوم انسانی و حقوق |
| حوزههای مرتبط | حقوق، علوم انسانی، علوم اجتماعی و مطالعات میانرشتهای مرتبط |
| مجوز انتشار مقالات | Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) |
| فرآیند داوری | داوری تخصصی دوسوکور (Double-Blind Peer Review) |
| نمایه سازی مقالات | پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی - گوگل اسکالر |
| سال آغاز انتشار | 2024 |
| ایمیل نشریه | info@hljr.ir |
نقش تعدیلگر انگیزه درونی در رابطه حمایت اجتماعی ادراکشده با هویت حرفهای و خودکارآمدی دانشجویان شاغل
دوره 2، شماره 3، 1405، صفحات 360 - 379
1 - دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد/رشته مدیریت منابع انسانی / دانشکده پردیس البرز / دانشگاه تهران
2 - دانشیار گروه مدیریت بازرگانی / دانشکده مدیریت دولتی و امور سازمانی/ دانشگاه تهران
چکیده :
چکیده فارسی
هدف پژوهش حاضر بررسی اثر حمایت اجتماعی ادراکشده بر هویت حرفهای و خودکارآمدی دانشجویان شاغل با تأکید بر نقش تعدیلگر انگیزه درونی بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ پیمایشی است. جامعه آماری را دانشجویان شاغل دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران تشکیل دادند و نمونه پژوهش شامل ۲۱۷ نفر بود. دادهها با پرسشنامه گردآوری و با نرمافزارهای SPSS و SmartPLS تحلیل شد. روایی و پایایی ابزار از طریق روایی محتوایی، تحلیل عاملی تأییدی، آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی و میانگین واریانس استخراجشده تأیید شد. یافتهها نشان داد حمایت اجتماعی ادراکشده بر هویت حرفهای و خودکارآمدی اثر مثبت و معنادار دارد. همچنین انگیزه درونی، ضمن اثرگذاری مستقیم بر این دو متغیر، رابطه حمایت اجتماعی ادراکشده با هویت حرفهای و خودکارآمدی را تعدیل میکند. نتایج بر ضرورت طراحی حمایتهای آموزشی، شغلی و انگیزشی برای دانشجویان شاغل تأکید دارد.
کلمات کلیدی :
- 1405/03/13
- 1405/03/24
- 1405/03/25
- 150
- 161